Нормативно-правовая документация педагога-психолога ДОУ.

 

НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ МЕЖДУНАРОДНОГО УРОВНЯ

 

• Конвенция о правах ребенка. Принята Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.89 и ратифицирована Верховным Советом СССР 13.06.90.

 

 

НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ ФЕДЕРАЛЬНОГО УРОВНЯ

 

• Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ».При­нят Государственной Думой 03.07.98. Одобрен Советом Федерации 09.07.98

• Закон Российской Федерации № 273-фз от 29.12.12 «Об образовании».

• Трудовой кодекс Российской Федерации (принят Государственной Думой 21 декабря 2001г. одобрен Советом Федерации 26 декабря 2001г.)

• Постановление Правительства Российской Федерации от 29 октября 2002 г. № 781 Об утверждении правил исчисления периодов работы, дающей право на досрочное назначение трудовой пенсии.

• Приказ Министерства Образования и Науки Российской Федерации № 655 от 23 ноября 2009 года «Об утверждении и введение в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования.                    

• Об использовании рабочего времени педагога-психолога образователь­ного учреждения. Министерство образования Российской Федерации. Инструктивное письмо 24.12.2001 г. № 29/1886-6.

• Положение о службе практической психологии в системе Министерства образования Российской Федерации. Утверждено Приказом Министерства об­разования РФ от 22.10.99 №636.

• Письмо Министерства образования РФ от 07.04.99 г. N 70/23-16     "О практике проведения диагностики развития ребенка в системе дошкольного образования.

• Тарифно-квалификационные характеристики (требования) по должно­стям работников учреждений образования, объемные показатели по соотнесению учреждений образования к группам по оплате труда руководителей. Утверждены Приказом Минобразования РФ и Госкомитета РФ по высшему образованию от 31.08.95 №463/1268.

• Этический кодекс педагога-психолога службы практической психологии образования России.

• Организационно- методическая  документация педагога - психолога 

1. График работы.

2. Годовой план работы

3. Дифференцированный план работы на месяц.

4. Бланки психологических запросов.

5. Журналы учета видов работы:

- диагностика;

- консультирование;   

- развивающая и коррекционная работа (индивидуальная);

- развивающая и коррекционная работа (групповая);  

                                           - просветительская работа;

                                           - организационно-методическая работа;

                                            - экспертная работа.

    6.Программы коррекционно-развивающих  занятий.

    7. Альбом диагностических методик.

   8. Справки по итогам мониторинга проводимых мероприятий и реализуемых программ.

   9. Отчет и аналитическая справка педагога- психолога о проделанной работе по итогам года.

​

Специальная  (рабочая ) документация педагога - психолога 

         Это особый вид документации практического психолога, обеспечивающий содержательную и процессуальную стороны его профессиональной деятельности. К специальной документации практического психолога  относятся:

• Выписка из медицинской карты. Отражает основные параметры психофизического развития ребенка и его соматического состояния.

• Карта психического развития ребенка – совокупность сведений о возрастном развитии ребенка, представленных в онтогенетическом аспекте.

• Психологические заключения. Структурирование по комплексным параметрам, включающее показатели психофизического развития ребенка, а также оценку его воспитания и образования. В психологическом заключении отражаются также показатели познавательного, личностно-эмоционального и коммуникативного развития ребенка.

• Выписки из психологических заключений и карт развития. Оформляется по запросу родителей (законных представителей), педагогов, по официальному запросу образовательных учреждений и учреждений общественного воспитания. Основной текст выписки – адаптированная часть психологического заключения, где отражены основные выводы.

• Протоколы обследования. Протокол является формой фиксации особенностей  процессуального хода взаимодействия психолога с ребенком.

• Протоколы коррекционных занятий, бесед. Чаще оформляются в виде таблицы в свободной форме. Требования касаются лишь единиц фиксирования: поведенческие реакции, вербальное сопровождение деятельности, динамика эмоциональных состояний и стеничности.

• Из вышеперечисленной документации три вида являются закрытыми, а именно: заключения, коррекционные карты и протоколы. Эта документация хранится в месте, недоступном для общего обозрения (сейфе, закрытом шкафу и т.п.) и может быть предъявлена по запросу профильных специалистов системы образования.